223015b: container-vs-codec eigene demo + CJK-fonts + daten-grundlagen rename + reword punkt-platzhalter
user-feedback issues: 1. container-codec-diagram.png war stock-asset (vermutlich aus lehrbuch übernommen) — user: 'das kannst du nicht wiederverwenden, bau deine eigene grafik' → neue demo container-vs-codec.html mit zwei .mp4-containern side-by-side, je 4 spuren (video lila, audio orange, untertitel grün, meta grau): datei A älterer stand (H.264/AAC/TTML), datei B modern (AV1/Opus/WebVTT+HDR). verdict 'gleiche endung, anderes innenleben + mediainfo zeigt beides'. dashed-border-container + farbige spur-rahmen. eigener stil 2. CJK-zeichen (中, こんにちは) pixelig (unifont bitmap) statt sauberer fonts → google-fonts @import (Noto Sans JP + SC) + font-family in body + code-tags 3. 'Datenfundamentale' kein deutsches wort (nicht im duden) → git mv 01-datenfundamentale.md → 01-daten-grundlagen.md (+bogen-doc), Makefile aktualisiert, text-replace in 4 docs 4. 'Hex-Editoren zeigen \`.\` als Platzhalter' kleiner punkt schwer lesbar → 'zeigen einen Punkt oder ein anderes Ersatzzeichen' klausurfolien regeneriert (27 slides)
This commit is contained in:
@@ -18,7 +18,7 @@ Die Lernziele sind als **Vorschläge** formuliert — der Dozent setzt die endg
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## Hinweis zur Begriffsverwendung „Block"
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Ein **Klausur-Block** in diesem Dokument ist ein **thematischer Lernziel-Cluster** — z.B. „Block 1: Datenfundamentale" fasst alle Lernziele rund um Bit/Byte/Hex/Encoding/Magic Numbers zusammen. Das entspricht der bestehenden Konvention in `klausurfragen.md` (BLOCK J, K, L, …).
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Ein **Klausur-Block** in diesem Dokument ist ein **thematischer Lernziel-Cluster** — z.B. „Block 1: Daten-Grundlagen" fasst alle Lernziele rund um Bit/Byte/Hex/Encoding/Magic Numbers zusammen. Das entspricht der bestehenden Konvention in `klausurfragen.md` (BLOCK J, K, L, …).
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**Wichtig:** Die einzelnen klausur-markierten Folien (`<!-- _class: klausur -->`) bleiben über den Vorlesungs-Fluss **verstreut** — sie werden im pädagogischen Kontext erlebt, nicht als physischer Klausur-Abschnitt am Kapitelende gesammelt. Die Auto-Extraktion via `make klausur-223015b` fasst sie für die Prüfungs-Repetition zusammen, ohne die Vorlesungs-Reihenfolge zu verändern.
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@@ -26,7 +26,7 @@ Ein **Klausur-Block** in diesem Dokument ist ein **thematischer Lernziel-Cluster
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## Operative Lernziele pro Klausur-Block
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### Block 1 — Datenfundamentale
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### Block 1 — Daten-Grundlagen
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- Studierende können den Wert einer Byte-Zahl in Binär, Dezimal und Hex erkennen und zuordnen, in welcher Schreibweise sie ihnen typischerweise begegnet (CSS-Farbcodes, Hex-Editor, Programmcode).
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- Studierende können die Beziehung zwischen Bit, Byte, Nibble und Hex-Ziffer erklären.
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@@ -95,7 +95,7 @@ Ein **Klausur-Block** in diesem Dokument ist ein **thematischer Lernziel-Cluster
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| Kap | Titel | bedient Blöcke | Kern-Bogenkonzept |
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| **01** | Datenfundamentale + Signal zum Byte | Block 1 + 2 | Zahlen, Notation, Encoding, Sampling — die Atome |
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| **01** | Daten-Grundlagen + Signal zum Byte | Block 1 + 2 | Zahlen, Notation, Encoding, Sampling — die Atome |
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| **02** | Kompression: Prinzipien und Pipelines | Block 3 | Redundanz vs Irrelevanz, RLE und Psycho-* |
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| **03** | Inhalte: Bild, Audio, Video | Block 4 + 5 + 6 | Pipelines + Format-Wahl |
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| **04** | Speicher und Schnittstellen | Block 7 + 8 | Wie Bytes physikalisch existieren und reisen |
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+4
-4
@@ -1,6 +1,6 @@
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# Kapitel 1 — Datenfundamentale + Signal zum Byte
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# Kapitel 1 — Daten-Grundlagen + Signal zum Byte
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**Bedient Klausur-Blöcke:** 1 (Datenfundamentale) + 2 (Vom Signal zum Byte)
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**Bedient Klausur-Blöcke:** 1 (Daten-Grundlagen) + 2 (Vom Signal zum Byte)
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**Slide-Budget:** ~40 (90-min-Termin)
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## Bogen
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@@ -38,7 +38,7 @@ Aussage: dieses Kapitel überbrückt zwei Richtungen — *rein* (analog → digi
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| # | Typ | Titel/Kern | Lernziel | Berührungspunkt | Visualisierung |
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| 1 | Cover | Kapitel 1 — Datenfundamentale | — | — | reuse cover |
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| 1 | Cover | Kapitel 1 — Daten-Grundlagen | — | — | reuse cover |
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| 2 | Lead | Was steckt in einer Datei? | Kapitel-Hook | Foto · Sprachnachricht · PDF | NEU collage |
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| 3 | Inhalt | Drei Dateien — dasselbe Innenleben | Hook | derselbe Trio | NEU mit Hex-Preview |
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| 4 | Advance Organizer | Welt → Datei → Bedeutung | Roter Faden | — | **NEU kap01-advance-organizer** |
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@@ -88,7 +88,7 @@ Aussage: dieses Kapitel überbrückt zwei Richtungen — *rein* (analog → digi
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Aus dem aktuellen `01-grundlagen-text-audio.md` (~120 Slides) werden in der neuen Version Folgendes gestrichen oder verlagert:
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- **Datenwachstum der Menschheit / Zettabyte** — gehört konzeptuell in Kap 0 (Intro/Motivation), nicht in Datenfundamentale
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- **Datenwachstum der Menschheit / Zettabyte** — gehört konzeptuell in Kap 0 (Intro/Motivation), nicht in Daten-Grundlagen
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- **Bandbreite-Mathematik-Slides** (3 Stück) — gehört in Speicher/Schnittstellen-Kapitel, nicht hier
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- **Upload Flaschenhals** — gehört in Speicher-/Schnittstellen-Kapitel
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- **Kompressionsraten Tabelle** + **Album-MB-Größe** + **Artemis-Slide** — gehört in Kapitel 2 (Kompression), nicht in Fundamentale
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@@ -17,7 +17,7 @@ Maßstab: Die drei Meta-Lernziele aus `CLAUDE.md` (gelernte Hilflosigkeit ablege
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| # | Block | Kern | Was reinkommt | Berührungspunkt |
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| 1 | **Datenfundamentale** | Daten als Zahlen begreifen | Bit/Byte/Hex, Dateneinheiten (KB vs KiB), Encoding (ASCII/Unicode/UTF-8), Magic Numbers | „warum spielt mein USB-Stick mit 32 GB nur 29 GB an" |
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| 1 | **Daten-Grundlagen** | Daten als Zahlen begreifen | Bit/Byte/Hex, Dateneinheiten (KB vs KiB), Encoding (ASCII/Unicode/UTF-8), Magic Numbers | „warum spielt mein USB-Stick mit 32 GB nur 29 GB an" |
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| 2 | **Vom Signal zum Byte** | Analog → Digital | Sampling, Quantisierung, Bittiefe, Abtastrate, Nyquist | „warum klingen alte MP3s blechern" |
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| 3 | **Kompression: Prinzipien** | Redundanz vs Irrelevanz | Lossless vs Lossy, RLE/Huffman/LZ77 konzeptuell, Psychoakustik, Psychovisualität | WhatsApp-Bilder vs Original |
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| 4 | **Bilder: Raster und Vektor** | Wann welches Bildformat | Raster vs Vektor, JPEG-Pipeline (6 Schritte), PNG/GIF/WebP/AVIF/SVG-Vergleich, Wann-Welches-Format | Instagram-Story-Qualitätsverlust, Logo skalieren |
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Reference in New Issue
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